智慧超星软件下载 2019微服务 · 大数据——微服务与智慧教育创新大会在京成功举办

用户投稿 2025年06月22日 22:48:01 17 0

2019微服务 · 大数据——微服务与智慧教育创新大会在京成功举办

微服务·大数据——微服务与智慧教育创新大会现场

2019年4月19日，由中国教育技术协会和北京大数据研究院联合主办，北京世纪超星信息技术发展有限责任公司承办的“微服务·大数据——微服务与智慧教育创新大会”在北京国际会议中心圆满落幕。

微服务·大数据——微服务与智慧教育创新大会现场

本次大会围绕“微服务 ·大数据在教学、管理、服务当中的应用和实践”这一核心议题进行了专题报告和案例分享。会议有幸邀请到中国教育技术协会常务副会长、教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任张少刚担任主持人。山东广播电视大学徐文谋校长、西安电子科技大学石光明副校长、南昌航空大学杨晓光副校长、超星集团史超董事长、西南政法大学网络安全和信息化领导小组办公室江波主任、北京市劲松职业高中郭延峰校长、鄂尔多斯市电化教育馆薛刚馆长等教育行业知名专家作为特邀嘉宾出席本次大会。同时，会议吸引了来自全国各地普通高校、职业院校、电大、基础教育等单位领导及信息化专家，合作伙伴，媒体人士等1000余名参会代表。

开幕式：嘉宾致辞

中国教育技术协会常务副会长、教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任张少刚致辞

会议伊始，由中国教育技术协会常务副会长、教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任张少刚致辞。

张会长在致辞中指出，教育信息化如今进入新的阶段，突出的内涵是融合创新，这是一个解构和重构的过程。今天教育界同仁汇聚一堂，以“微服务·大数据”为主题探讨智慧教育的创新，具有重要意义。只有通过微服务这样的小应用和大数据的结合，才能形成大的建构，完成融合创新，最终推动国家教育现代化，完善落实教育信息化2.0的新阶段。

超星微服务平台

超星集团史超董事长现场演示“超星微服务平台”

超星集团史超董事长在现场演示了“超星微服务平台”，重点展示了平台首页大数据统计分析、应用管理、界面管理、数据中心等功能。在演示过程中，史总指出超星微服务平台是由B化的生产端和C化的消费端构成，管理员通过生产端微服务平台来生产出学校所需的消费端，即学校PC端门户、学习空间、移动端。

史总在报告中指出，微服务具有三个特点，自主、开放、可生长，由学校自主管理用户、应用、界面、数据，微服务将一个复杂系统打碎成一个个微服务，可供多方参与建设，另外，微服务从核心应用开始培养用户粘性，根据学校需求增加应用，整个平台不断生长发育。另外，在平台将为用户提供三大引擎，汇聚超星资源的资源引擎、集合优质产品的工具引擎、基于流程管理的办公系统组成的流程引擎，共同帮助学校快速构建业务体系。

报告的最后，史总表示一场教育信息化的革命即将到来，而这场革命起因很可能就是微服务。

智慧教育大学

紧接着，西安电子科技大学石光明副校长在“智慧教育大学”报告中引入学习理论，提倡教育要从以学生为中心，由教向学转变。并指出时代变革驱动教育变革，在人工智能时代，智慧是要以最小的能耗处理实际问题，智慧与连接相关，连接越多智慧越大，而微服务同样如此，小系统大连接，最终达成智慧教育。

示范单位授牌仪式

示范单位授牌仪式

超星集团已经有数千家移动教学应用的优秀案例，如今，结合学校应用场景，构建了新型微服务体系和架构。在中国教育技术协会的指导下，评选出首批微服务与智慧教育创新应用的示范单位，分别是西南政法大学、山东广播电视大学、山东大学继续教育学院、北京市劲松职业高中、淄博职业学院、鄂尔多斯市电化教育馆。

本次授牌仪式，中国教育技术协会张少刚常务副会长、超星集团史超董事长、山东广播电视大学徐文谋校长、西安电子科技大学石光明副校长、南昌航空大学杨晓光副校长上台为首批入选的示范校授牌，由超星集团副总裁张龙岐担任授牌仪式的主持人。授牌仪式场面反应热烈，掀起了本次大会的一个高潮。

以用户为中心的微服务建设探索与实践

授牌仪式结束后，西南政法大学网络安全和信息化领导小组办公室江波主任在报告中指出，传统MIS系统具有天生的劣根性，微服务技术能够完美解决这些问题，并总结四点体会：一是要采用混合云部署的方式，公有云和私有云两者相互补充，二是采取多途径服务，三是流程重构，流程重构才能发挥服务的价值，四是业务融合，业务融合能够解决了孤岛业务和数据共享等问题，并带给用户全新的使用体验。

大数据时代信息化对开放大学体系建设的支撑

山东广播电视大学徐文谋校长做了题为《大数据时代信息化对开放大学体系建设的支撑》的报告。他分享了基于微服务架构的一站式服务大厅使用体验，在一站式服务大厅中，微应用可以根据业务层面需求自由组合，不同的用户拥有各自的学习空间，而大数据统计分析为教师和管理人员提供决策支持系统，做到了有数可查，有数可看。真正满足了学校各业务独立运行，但又能在一个平台进行统一管理的需求，提高了教学管理效率。

办高品质职业教育，打造全场景智慧校园服务

北京市劲松职业高中郭延峰校长以自身几点感受引入，用八个字总结了超星的服务“细致入微、贴心服务”。他以一个实践者的角度，分享了劲松职业高中打造全场景智慧校园服务的几点体会，一是以校为本，基于课堂应用驱动，注重创新。二是技术与管理两手抓，用技术去服务，提升治理能力和水平。三是管理决策有“屏”有据。四是专家，教授和技术团队形成学习共同体。五是全校全部推进，要求各个部门通力配合，深入使用，并形成了内部督导机制。郭校长精彩实用的报告赢得全场掌声。

微服务体系下的区域教育云与数字校园

鄂尔多斯市电化教育馆薛刚馆长在分享中提到，微服务对鄂尔多斯有着非同一般的意义，在多层组织架构下，要求服务个性化，并且要求教育云和数字化校园应用构建，要像互联网APP一样快速迭代。然而微服务架构解决了这些难题，实现了敏捷开发、快速迭代和业务拆分，用户响应的数据明显加快，质量也明显提高。用户提到的需求，能够快速实现，这一点是喜欢微服务的根本原因。

微服师生·智慧校园

最后，南昌航空大学杨晓光副校长从宏观角度探讨信息技术进入学校管理的现象。他指出，智慧校园需要把人与人，人与服务，人与教学，人与管理连接起来，在这个连接过程中探索教学新模式，发展服务型模式，探索治理新模式，而微服务必将成为抓手。微服务平台具备可变的配置性和开放性，创造了高效信息化服务的新形态。

经过数小时的紧密议程，这场上千人的会议得以圆满召开。本次大会，各方专家多维度阐释了微服务带来的教育教学创新，为未来智慧教育的走势提供了可参考的路径。教育信息化已进入新的阶段，超星微服务平台作为一个全新解决方案，未来将持续围绕微服务、大数据进行不断的优化升级，服务各类学校，为教育事业的发展助力前行。

“超星杯”首届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛颁奖典礼在长春举行

中国网讯为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，以课堂教学改革为突破口，全面提升人才培养质量，吉林省举办“超星杯”首届本科高校智慧课堂教学创新大赛。通过大赛，引导广大教师把课程思政要求有机融入教改课改，推进一流课程建设。1月5日，大赛颁奖典礼在东北师范大学隆重举行。

省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长李晓杰，省教育厅副厅长孙长智，省总工会副主席吴宏韬等领导出席颁奖典礼。全省本科高校校长、主管教学工作副校长、教务处处长、教师教学发展中心主任、省内新闻媒体记者、获奖教师和学生代表共400余人参加会议。

会上，全体参会人员共同观看了《习近平总书记与人民教师在一起》专题片，学习回顾了党的十八大以来习近平总书记对教育工作的重要指示精神，满怀激动心情重温了习近平总书记与广大教育工作者在一起的感人画面和深情嘱托。

典礼开始，播放了大赛回顾专题片。视频短片围绕“创智慧课堂，筑吉林金课”这一大赛主题，生动再现了赛事方案制定和赛事举办历程，全方位展示了各高校参赛教师的教学风采，以及大赛对全省课堂教学改革的示范引领价值。会上，东北师范大学刘益春校长代表大赛承办单位致辞，省教育厅厅长李晓杰、省教育厅副厅长孙长智、省总工会副主席吴宏韬、省教科文卫体工会主席梁艳媛、东北师范大学校长刘益春、北京超星集团董事长史超分别为获奖教师及优秀组织单位颁奖。东北师范大学陈彬教授、吉林财经大学曲婧副教授作为参赛教师代表发言，吉林农业大学农学专业2017级本科生韩雨轩作为参赛学生代表发言。大赛评审专家、东北师范大学教务处处长魏民教授代表评审专家组做大赛点评。

省教育厅副厅长孙长智代表大赛主办方作总结讲话。孙长智指出课堂教学是人才培养的主渠道、主阵地，课堂教学质量直接影响到人才培养质量。高素质、高水平教师，是提升课堂质量的重要基石。首届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛以课堂教学改革作为突破口，引导教师回归本分，潜心教书育人，实现了以赛促教、以赛促改、以赛提质的目的。他希望各高校要更加强化课堂教学、关注课堂教学改革，加快建立通过课堂全面落实立德树人根本要求的制度体系，加快构建“金课”建设的保障体系，加快建立具有本校学科专业特色的一流课程建设长效机制。孙长智强调，大赛是我们向课堂教学要质量的起点，让我们一起努力，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追求和自觉行动，推进质量革命，树立质量品牌，努力把吉林省本科教育工作提高到一个新的水平，向党和人民递交一份满意的答卷。

探索课程思政新路径落实立德树人根本任务

办赛伊始，就把“立德树人”作为一种综合教育理念融入到大赛组织全过程。引导全体参赛教师、校级初赛全过程、参赛全部课程有机融入课程思政内容，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。引导教师始终聚焦认知、情感和能力三维育人目标，着力实现价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的办赛目标。此外，大赛还专门将创新创业教育课程和思想政治教育课程单独划分为一组，示范引领思想政治教育课不断改革创新教学方法，不断增强思政课教学的亲和力、吸引力和学生的获得感、满意度，真正让高校思政课教学“活”起来。

创新大赛顶层设计着力构建师生教学共同体

确立了“创智慧课堂筑吉林金课”的大赛主题。明确了“加快构建师生教学共同体，大力推进现代信息技术与教育教学深度融合，以赛促教、以赛促改、以赛提质，引导高校积极探索课程改革创新”的大赛宗旨。高标准研制评价体系：在教学理念上，关注“课程育人、学生中心、教学目标”三要素；在教学内容上，关注“学科理解与知识迁移”的成效；在教学过程上，关注“学科逻辑-教学逻辑-学习逻辑”之间的转化与生成;在教学效果上，关注学生的“思维活跃度”和课堂教学的“目标达成度”;在教学特色上，关注教师的“创新表现”并彰显“教学风格”。

创新大赛组织模式着力发挥赛事的示范引领作用

大赛历经校级初赛、省级复赛和省级总决赛三个阶段，为期8个月，实现了高校全覆盖、教师全覆盖、教学环节全覆盖、学科专业全覆盖。全省本科高校累计超万名师生参与校级初赛选拔，高校组织赛前培训累计达130余场、培训教师1.23万人次。大赛按参赛教师分为青年组和中年组，按参赛课堂分文科组、理工组和专项组。年龄最大的参赛教师64岁，年龄最小教师28岁，具有高级职称的参赛教师占59%。现场总决赛在全国率先实现“带生授课+智慧学习空间+全程网络直播”的方式进行，观看网络直播超过20万人次，在全省本科高校掀起了课堂教学改革的新热潮。

创新政策支持体系着力构建教师发展能力提升长效机制

建立常态化办赛机制，从2019年起，大赛每两年举办一次，将办赛经费列入年度预算予以保障。省教育厅对获一等奖教师申报省级一流课程给予直接认定；将大赛获奖作为评选省级教学名师、教坛新秀的重要条件，在同等条件下予以评审名额单列支持；在教研项目立项、科研课题申报中对获奖教师予以政策倾斜。此外，我省还将充分发挥省级教师教学发展联盟的平台资源整合优势，整合全省教发中心优质培训资源，常态化开展教师发展能力培训项目，集中展示获奖教师课堂录像，示范引领全省本科高校教师投入教学，不断提升教学能力和水平，为培养高质量人才提供坚实师资保障。

举办大赛不是目的，培育名师、建设“金课”，提升课堂教学质量，全面振兴本科教育是新时代吉林高教人的使命和奋斗目标。总结本次大赛，让吉林本科高校深深体会到：提高人才培养质量，就要牢牢抓住教师教学能力提升这个关键点，持之以恒抓教师，为广大教师成长营造好环境、搭建好平台、提供好保障。深化教育教学改革，就要抓好现代信息技术与教育教学的融合点，重塑教育教学形态，利用现代信息技术加速实现高等教育质量提升的“变轨超车”。提高课堂教学质量，就要始终遵循以“学生为中心”这个核心点，以学生的学习成效为出发点和落脚点，构建师生高度参与、深度交互、广泛融合的教学共同体。